El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distingue la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Incorporar la problemática de las regiones bioculturales.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación de la clase.


• Actividad de activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué entienden por "espacio geográfico" y "regiones bioculturales".


• Presentación del problema: Mostrar a los alumnos un mapa de México y del mundo, resaltando la diversidad biocultural presente en cada región. Plantear la pregunta: ¿Cómo se distribuyen las principales regiones bioculturales en México y el mundo?

Desarrollo (30 minutos):

• Formación de equipos de trabajo (diversidad cultural y de género).


• Investigación en equipo: Cada equipo deberá investigar sobre una región biocultural específica (por ejemplo, región amazónica, región mediterránea, etc.) y analizar su distribución geográfica. Utilizar fuentes diversas como libros, internet, videos, etc.


• Guía de preguntas para la investigación: ¿Qué características tiene esta región? ¿Cuáles son los grupos étnicos presentes? ¿Cómo se relaciona la cultura con el entorno natural? ¿Cuáles son los principales problemas ambientales y sociales que enfrenta esta región?

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Cada equipo presentará los resultados de su investigación.


• Reflexión y debate: Se abrirá un espacio para discutir sobre la importancia de conocer y valorar