Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Objetivo: Elaborar croquis para representar trayectos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles qué es un croquis y para qué se utiliza.


• Pregunta generadora: ¿Cómo podemos representar un trayecto en un croquis?


• Actividad de exploración: Proporcionar a los alumnos diferentes trayectos y pedirles que intenten representarlos en croquis.


• Discusión en grupo: Compartir los croquis elaborados por los alumnos y analizar las similitudes y diferencias entre ellos.

Sesión 2:

• Recapitulación: Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre la elaboración de croquis.


• Actividad de indagación: Plantear a los alumnos el problema de realizar su propio croquis de un trayecto familiar o de la escuela a su casa.


• Trabajo en parejas: Los alumnos trabajarán en parejas para investigar y recopilar la información necesaria para realizar su croquis.


• Presentación de los resultados: Cada pareja mostrará su croquis y explicará cómo lo elaboraron.

Sesión 3:

• Introducción a la geografía: Explicar a los alumnos qué es un mapa y para qué se utiliza.


• Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes mapas de la localidad. Pedirles que encuentren lugares específicos en esos mapas.


• Presentación de los resultados: Cada grupo mostrará en el mapa los lugares encontrados y explicará cómo los ubicaron.

Sesión 4:

• Actividad de aplicación: Los alumnos realizarán un croquis de un trayecto ficticio utilizando