El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Reconocimiento del patrimonio biocultural en relación a la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: Reconocimiento del patrimonio biocultural en relación a la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Problema a abordar: Tipos de patrimonio turísticos de México.

Sesión 1 (50 minutos):

Inicio:

1. Presentación del tema de la clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


2. Pregunta disparadora: ¿Qué es el patrimonio biocultural y cómo se relaciona con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad?


3. Breve introducción al problema: Tipos de patrimonio turísticos de México.

Desarrollo:

1. Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar sobre los diferentes tipos de patrimonio turísticos de México (naturales, culturales, arquitectónicos, etc.).


2. Elaboración de un mapa de patrimonio turístico: Cada grupo deberá crear un mapa que identifique los diferentes tipos de patrimonio turístico en México y sus ubicaciones.


3. Presentación de los mapas y discusión en plenaria: Cada grupo presentará su mapa y se abrirá un espacio de discusión para comparar y analizar la importancia del patrimonio turístico en México.

Cierre:

1. Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir una reflexión sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el objetivo de la clase.


2. Debate en plenaria: Se abrirá un debate en plenaria para que los alumnos compartan sus reflexio