Estudio de los números - Comparación y ordenamiento de fracciones

Adrian Villa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números - Comparación y ordenamiento de fracciones


Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán el concepto de fracción y su relación con los números enteros.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y motivación: Realizar una breve actividad lúdica para despertar el interés de los alumnos hacia las fracciones, como adivinanzas o juegos de palabras relacionados con fracciones.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación del concepto de fracción: Explicar a los alumnos qué son las fracciones, utilizando ejemplos visuales y cotidianos.

  • Identificación de fracciones: Proporcionar ejemplos de fracciones y pedir a los alumnos que las identifiquen en una serie de objetos o situaciones.

  • Comparación de fracciones: Realizar ejercicios de comparación de fracciones utilizando el símbolo mayor que (>), menor que (<) o igual (=).



  1. Cierre (5 minutos):



  • Recapitulación: Resumen de lo aprendido en la sesión y recordatorio del objetivo.


Sesión 2: Construcción de fracciones equivalentes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de construir fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por un mismo número.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Recordatorio del concepto de fracción: Repaso de lo aprendido en la sesión anterior para refrescar la memoria de los alumnos.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Construcción de fracciones equivalentes: Explicar a los alumnos cómo construir fracciones equivalentes multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por un mismo número. Realizar ejemplos prácticos y