Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Anahi
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Presentación del objetivo de la clase y su importancia.


Desarrollo:



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Pregunta a los alumnos sobre la importancia de conocer el territorio donde viven.

    • Recopilación de las respuestas en un póster o pizarra.



  2. Presentación de información básica:



    • Proyectar un mapa de la entidad y México.

    • Explicar los conceptos de territorio, entidad y México.

    • Destacar la importancia de conocer los límites territoriales y la organización política.



  3. Aprendizaje por indagación:



    • División de los alumnos en grupos pequeños.

    • Entrega de mapas de la entidad y México a cada grupo.

    • Proporcionar materiales como libros, enciclopedias o dispositivos electrónicos con información sobre tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de la entidad.

    • Los alumnos deberán investigar y completar una ficha de trabajo con la información recopilada.



  4. Puesta en común:



    • Cada grupo compartirá la información que encontró.

    • Se elaborará un mapa colaborativo en el póster o una pizarra, donde se marquen los elementos investigados.




Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de conocer el territorio donde viven.

  • Realizar una síntesis de los contenidos abordados en la clase.


Sesión 2 (45 minut