Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Rolando Calzada
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas en Secundaria 3º


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo: Determinar y comparar las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de conflictos y actos de violencia entre alumnos.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentación del problema interdisciplinario: "Se han presentado conflictos y actos de violencia entre algunos alumnos. ¿Cómo podemos utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones y abordar esta situación?"

  • Lluvia de ideas sobre qué son las medidas de tendencia central y de dispersión y cómo se pueden aplicar en situaciones reales.

  • Establecer la relación entre el tema de las medidas de tendencia central y de dispersión y el problema interdisciplinario planteado.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media), utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Realización de ejercicios en el aula utilizando conjuntos de datos relacionados con el problema interdisciplinario.

  • Promover la participación activa de los alumnos en la resolución de los ejercicios, fomentando el trabajo en equipo y la discusión de ideas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y discusión sobre la importancia de utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión para tomar decisiones en situaciones reale