Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.

Patricia Robledo
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.


Objetivo (PDA): Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una tormenta de ideas sobre el concepto de conflicto y la importancia de la cultura de paz.

    • Compartir ejemplos de conflictos vecinales o territoriales que los alumnos conozcan.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema principal: ¿Cómo se pueden analizar y resolver los conflictos vecinales y/o territoriales para promover una cultura de paz?

    • Explicar que los alumnos trabajarán en grupos para investigar y analizar casos específicos de conflictos territoriales en México.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un conflicto territorial específico para investigar.

    • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos