Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Susana ZT
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la imagen que tiene de sí, a través del modelado, dibujo, pintura y otros recursos de los lenguajes artísticos y respeta las producciones de sus compañeras y compañeros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Exploración de la identidad personal
Objetivo: Que los alumnos reconozcan y representen su imagen personal a través de diferentes recursos artísticos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos la pregunta problema: ¿Cómo te ves a ti mismo? Pedirles que piensen en su imagen personal y la plasmen en un dibujo.

  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes materiales artísticos (lápices, crayones, plastilina, papel, etc.) para que representen su imagen personal a través de dibujos o modelado.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones con el resto del grupo y explicar qué elementos reflejan su identidad personal.


Sesión 2: La importancia del territorio y el origen étnico en la identidad personal
Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre la influencia del territorio y el origen étnico en su identidad personal.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos imágenes o fotografías de diferentes territorios y etnias. Preguntarles si se sienten identificados con alguno de ellos y por qué.

  2. Desarrollo (25 minutos): Pedir a los alumnos que elijan un territorio o una etnia que les llame la atención y que lo representen a través de dibujos o pinturas.

  3. Cierre (10 minutos): Invitar a los alumnos a compartir sus representaciones y a explicar cómo se sienten identificados con el territorio o la etnia elegida.


Sesión 3: La interacción con personas cercanas y su influencia en la identidad personal
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