La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

arturo erre
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.


Objetivo: Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Sesión 1: Introducción al tema

    • Presentación del objetivo y la importancia de la diversidad étnica, cultural y lingüística en México.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas.

    • Apertura de un debate sobre la necesidad de practicar la comunicación asertiva.




Fase 2: Desarrollo



  • Sesiones 2-4: Investigación y análisis de textos

    • Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará un texto relacionado con tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas.

    • Los alumnos leerán y analizarán el texto, identificando los principales conflictos y tensiones presentes.

    • Se realizarán actividades de comparación y contraste entre los diferentes textos analizados, destacando las similitudes y diferencias en cuanto a las tensiones y conflictos.

    • Los alumnos deberán reflexionar sobre la necesidad de practicar la comunicación asertiva y cómo esta podría contribuir a resolver los conflictos.




Fase 3: Cierre



  • Sesiones 5-8: Acciones comunitarias y reflexión

    • Los alumnos diseñarán un proyecto comunitario relacionado con la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y la comunicación asertiva.

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