Estudio de los números

Rosa Preza
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20.


Tiempo: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar el objetivo de la clase.

    • Realizar una breve conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

    • Presentar el problema: algunos alumnos no saben escribir ni identificar los números del 1 al 10 ni su orientación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación: mostrar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que los cuenten en su lengua materna.

    • Luego, pedir a los alumnos que cuenten los objetos en español.

    • Registrar en el pizarrón la sucesión numérica hasta el número 20 en ambos idiomas.

    • Repetir la actividad con otros conjuntos de objetos, practicando la sucesión numérica en ambos idiomas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una reflexión sobre lo aprendido y destacar la importancia de conocer los números en ambos idiomas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que practiquen la sucesión numérica hasta el número 20 en casa.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta 40.


Tiempo: 45 minutos



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve revisión de la sesión anterior y repasar la sucesión numérica hasta el número 20.

    • Presentar el problema: algunos alumnos aún tienen dificultades para escribir e identificar los números del 1 al 10 y su orientación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de indagación: mostrar imágenes de objetos y pedir a los alumnos que los cuent