Introducción al tema - Reconocimiento de números en el contexto sociocultural

19 Karyme Monserrath Muciño
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Reconocimiento de números en el contexto sociocultural


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes si saben qué son los números y para qué sirven.

  2. Presentar diferentes imágenes relacionadas con números en el entorno, como señales de tráfico, números en productos de supermercado, números en la casa, etc.

  3. Preguntar a los estudiantes si son capaces de reconocer los números en las imágenes y si pueden interpretar su significado.

  4. Organizar una actividad de juego de roles en la que los estudiantes simularán hacer compras en una tienda, utilizar el transporte público o cualquier otra situación en la que se utilicen números.

  5. Al finalizar la actividad, pedir a los estudiantes que compartan sus experiencias y reflexiones sobre el significado de los números en su contexto sociocultural.


Sesión 2: Identificación de números en la familia y en la casa


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar números en la familia y en la casa.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Comenzar la sesión preguntando a los estudiantes si conocen los números que identifican a cada miembro de su familia y si saben qué significan.

  2. Organizar una actividad en la que los estudiantes entrevistarán a sus familiares para obtener información sobre los números que los identifican, como números de teléfono, números en documentos de identidad, etc.

  3. Pedir a los estudiantes que compartan los resultados de sus entrevistas y reflexionen sobre la importancia de los números en la identificación de las personas.

  4. Realizar