Exploración y reconocimiento de números en el entorno

MARIA ISABEL VENEGAS

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de números en el entorno (15 minutos)

Objetivo específico: Identificar y reconocer los números del 1 al 10 en diferentes contextos socioculturales.

Inicio: Saludo y motivación (5 minutos)
- Saludar a los alumnos y generar un ambiente de confianza y entusiasmo.
- Preguntar a los niños si saben qué son los números y para qué sirven.

Desarrollo: Actividad de exploración (10 minutos)
- Presentar a los alumnos diferentes objetos, imágenes o tarjetas con números del 1 al 10.
- Pedir a los niños que observen los números y los nombren en voz alta.
- Realizar preguntas como: ¿Dónde más han visto estos números? ¿Para qué creen que se utilizan?

Sesión 2: Conteo y orden de números conocidos (20 minutos)

Objetivo específico: Practicar el conteo y la organización de números conocidos en una secuencia.

Inicio: Recordatorio de la sesión anterior (5 minutos)
- Repasar los números del 1 al 10 y preguntar a los niños si recuerdan dónde los han visto en su entorno.

Desarrollo: Actividad de conteo y orden (15 minutos)
- Entregar a cada alumno una serie de tarjetas numeradas del 1 al 10.
- Pedir a los niños que ordenen las tarjetas de forma ascendente y las coloquen en una línea.
- A medida que los niños colocan las tarjetas, preguntarles qué número viene después del que ya colocaron.

Sesión 3: Ampliación del rango de conteo (20 minutos)

Objetivo específico: Ampliar el rango de conteo hasta el número 20.

Inicio: Juego de contar objetos (5 minutos)
- Entregar a cada alumno una colección de objetos pequeños y pedirles que los cuenten en voz alta.