Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Mariel Ruiz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Identificación de emociones en situaciones cotidianas


Objetivo: Percibir cambios corporales y con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Recursos: Tarjetas con imágenes de situaciones cotidianas, lápices de colores, hojas de papel, música suave.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia.

    • Introducción al tema: "Hoy vamos a hablar sobre las emociones que sentimos en diferentes situaciones. ¿Alguna vez han sentido alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo? ¿En qué momentos han experimentado estas emociones?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de las tarjetas con imágenes de situaciones cotidianas que puedan generar emociones.

    • Seleccionar una tarjeta y pedir a los alumnos que identifiquen la emoción que puede sentirse en esa situación.

    • Invitar a los niños a compartir situaciones similares que hayan experimentado y las emociones asociadas.

    • Realizar una actividad de dibujo: los niños deben dibujar una situación que les haya generado una emoción específica.

    • Al finalizar, se realiza una ronda de compartición, donde cada niño muestra su dibujo y describe la emoción que representa.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reproducir música suave y pedir a los alumnos que cierren los ojos y se concentren en cómo se sienten emocionalmente en ese momento.

    • Realizar una ronda de palabras en la que cada niño expre