Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Daniela Reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes lugares y situaciones en las que encontramos números (supermercado, relojes, calendarios, etc.).

  • Actividad 2: Formar grupos de trabajo y entregar un material con diferentes imágenes de objetos cotidianos que contienen números. Los alumnos deberán identificar, contar y representar las cantidades de cada imagen utilizando dibujos y símbolos personales.

  • Cierre: Compartir en grupo las representaciones realizadas y reflexionar sobre la importancia de la representación de cantidades con diversos símbolos.


Sesión 2: Uso de la numeración en el entorno cotidiano (45 minutos)



  • Inicio: Recordar las representaciones de cantidades realizadas en la sesión anterior y hacer preguntas a los alumnos sobre cómo pueden utilizar la numeración en su entorno cotidiano.

  • Actividad 1: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela (patio, aulas, pasillos) y pedir a los alumnos que identifiquen y anoten en sus cuadernos los números que encuentren, ya sea en carteles, puertas, pizarras, etc.

  • Actividad 2: Regresar al aula y compartir en grupo las observaciones realizadas. Cada alumno deberá presentar una situación en la que encontró números y explicar cómo los identificó y qué significan en ese contexto.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y utilizar la numeración en el entorno cotidiano.


Sesión 3: Representación de cantidades con números (45 minutos)



  • Inicio: Recordar las representaciones de