El juego como base de la experiencia de investigación

nelly mendoza
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los juegos y actividades que les gusta hacer.

  • Fomentar la participación de los alumnos y respetar sus opiniones.

  • Mostrar imágenes y videos de juegos tradicionales y actividades artísticas.

  • Promover la reflexión sobre la importancia del juego en su vida diaria.

  • Realizar una actividad práctica de juego en grupos pequeños, donde los alumnos puedan expresarse artísticamente utilizando materiales como pintura, arcilla, papel, etc.

  • Fomentar la autonomía y el respeto hacia los demás en el juego.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Introducir el concepto de imaginario y su importancia en el juego.

  • Realizar una actividad de creación de personajes imaginarios a partir de dibujos o recortes.

  • Promover la expresión oral y escrita de los alumnos al describir a sus personajes imaginarios.

  • Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos representen a sus personajes.

  • Fomentar la escucha activa y la empatía entre los participantes.


Sesión 3:



  • Repaso del tema y de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Introducir el concepto de "espacio potencial" como lugar del juego, de la cultura y el arte.

  • Realizar una actividad de creación de