Introducción al estudio de los números
Diana Laura Reyes
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos
Objetivo:
- Conocer y comprender la importancia de los números en situaciones cotidianas.
- Contar y ordenar elementos de una colección de hasta 5.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación de la temática.
- Planteamiento de una situación cotidiana donde los números son necesarios, por ejemplo, contar los dedos de las manos.
- Preguntar a los alumnos si saben qué son los números y para qué se utilizan.
- Desarrollo (25 minutos):
- Presentar a los alumnos una colección de objetos (por ejemplo, fichas, lápices, gomas) y pedirles que cuenten cuántos hay.
- Realizar diferentes actividades donde los alumnos cuenten y ordenen elementos de una colección de hasta 5, como contar el número de alumnos en el aula, ordenar pelotas por tamaño, etc.
- Representar las cantidades de diferentes formas, como dibujos, símbolos numéricos, etc.
- Cierre (10 minutos):
- Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.
- Plantear una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que cuenten y ordenen elementos de una colección de hasta 10 que encuentren en su entorno.
Sesión 2: Ampliando el estudio de los números
Duración: 45 minutos
Objetivo:
- Ampliar el conocimiento sobre los números y su uso en situaciones cotidianas.
- Contar y ordenar elementos de una colección de hasta 10.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar la tarea de la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué objetos encontraron para contar y ordenar.
- Comentar las diferentes formas en las que representaron las cantidades.
- Desarrollo (25 minutos):
- Presentar a los alumnos una colección de objetos más grande, de hast