El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: El patrimonio biocultural

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva: El patrimonio biocultural

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de la clase:

Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Realizar una dinámica de lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por patrimonio biocultural.
Desarrollo: Exposición magistral sobre los conceptos clave del tema: patrimonio biocultural, formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad. Presentación de ejemplos de patrimonio biocultural a nivel nacional e internacional.
Cierre: Reflexión en grupo sobre la importancia y la relación entre los elementos del patrimonio biocultural. Asignación de una tarea: investigar y recopilar ejemplos de patrimonio biocultural en su localidad.

Sesión 2:
Inicio: Revisión de la tarea asignada. Compartir en grupo los ejemplos de patrimonio biocultural encontrados.
Desarrollo: Realización de una actividad de trabajo en parejas. Cada pareja deberá seleccionar uno de los ejemplos de patrimonio biocultural encontrados y analizar cómo se relaciona con las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad.
Cierre: Puesta en común de los análisis realizados por las parejas. Debatir sobre las similitudes y diferencias entre los diferentes ejemplos de patrimonio biocultural.

Sesión 3:
Inicio: Recapitulación de las sesiones anteriores. Planteamiento de la relación entre el patrimonio biocultural