Introducción y exploración

José Agustín Soto
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Nivel: Secundaria 3º
Materia: Química


Sesión 1: Introducción y exploración (50 minutos)


Fase de Inicio:



  • Presentar el problema a los estudiantes: "Muchas veces utilizamos diferentes materiales en nuestras actividades diarias, pero ¿sabemos qué propiedades tienen estos materiales y cómo podemos diferenciarlos?"

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los materiales que utilizan en su día a día y las propiedades que conocen de ellos.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer las propiedades de los materiales y su aplicación en actividades humanas.

  • Presentar el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a diferenciar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales a través de actividades experimentales y análisis de resultados".


Fase de Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales comunes como papel, plástico, metal, madera, entre otros.

  • Pedir a cada grupo que observe y registre las propiedades físicas de los materiales (color, tamaño, forma, textura, densidad, etc.) en una tabla.

  • Realizar preguntas guía para que los estudiantes piensen en las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas y cómo pueden identificarlas.

  • Guiar a los estudiantes para que realicen experimentos y mediciones con los materiales para obtener datos cuantitativos (masa, volumen, conductividad, etc.).

  • Ayudar a los estudiantes a analizar los resultados y a formular hipótesis sobre las propiedades extensivas e intensivas de los materiales.


Fase de Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente sus