El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema a atender de manera interdisciplinar: Inseguridad y baja autoestima en los alumnos

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: Inseguridad y baja autoestima en los alumnos.


• Dinámica de integración grupal: Juego de presentación para fomentar la confianza y el trabajo en equipo.


• Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por espacio geográfico y cómo influye en la construcción social y colectiva.


• Presentación de contenido: Explicar brevemente los conceptos de patrimonio biocultural, formas de organización económico-social, cultura y biodiversidad.


• Asignación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos.


• Planteamiento del problema: Cada grupo deberá identificar situaciones concretas en las que la inseguridad y la baja autoestima afecten el espacio geográfico y su construcción social y colectiva.


• Tarea para casa: Investigar sobre casos reales de comunidades que hayan transformado positivamente su espacio geográfico a través del patrimonio biocultural.

Sesión 2:

• Reflexión sobre la tarea para casa: Cada grupo presenta los casos de estudio que investigaron.


• Análisis de los casos: En grupo, discutir sobre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad involucradas en