Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Objetivo de la clase:
Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Uso de la entrevista para obtener información.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y interculturalidad crítica.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema "Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos".


• Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes compartan su conocimiento previo sobre los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Presentar el problema a atender: "¿Cómo podemos utilizar la entrevista como recurso para obtener información relevante sobre sucesos significativos?"


• Explorar el concepto de entrevista y su utilidad en el periodismo.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un suceso significativo (familiar, escolar, comunitario o social) para investigar.


• Los estudiantes deberán indagar sobre el suceso a través de entrevistas a personas relacionadas con el mismo (familiares, profesores, miembros de la comunidad, etc.).


• Fomentar el trabajo en equipo, la creatividad y la reflexión crítica en la selección de preguntas y en la interpretación de las respuestas obtenidas durante las entrevistas.

Cierre:

• Cada grupo presentará los resultados de su investigación utilizando los géneros periodísticos informativos (noticia, reportaje, crónica, etc.).


• Realizar una reflexión final sobre la importancia de los géneros pe