Materiales, procesos técnicos y comunidad - Implementando alternativas sustentables en el entorno
dianey edith zamarripa
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad - Implementando alternativas sustentables en el entorno
Grado: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo: Implementar alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología: Aprendizaje servicio
Problema interdisciplinario a atender: Técnicas, procesos o formas de organización para comunidades inclusivas a favor de innovaciones sustentables con equidad e igualdad.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Saludo y bienvenida a los estudiantes.
- Realizar una lluvia de ideas sobre el significado de desarrollo sustentable y cómo se relaciona con el entorno de la comunidad.
- Presentar el problema interdisciplinario a atender y explicar cómo se relaciona con el tema de materiales y procesos técnicos.
- Motivar a los estudiantes resaltando la importancia de su participación y la posibilidad de generar impacto positivo en su entorno.
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
- Explicar a los estudiantes en qué consiste el aprendizaje servicio y cómo se va a aplicar en esta clase.
- Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles una problemática específica relacionada con el uso o desecho de materiales en su comunidad.
- Cada grupo investigará sobre su problemática, identificará posibles alternativas sustentables y diseñará un proyecto para implementarlo.
- Durante el proceso de investigación y diseño, los estudiantes deberán considerar la equidad e igualdad en su propuesta.
Fase 3: Cierre (10 minutos)
- Cada grupo presentará su proyecto al resto de la clase, explicando l