Materiales, procesos técnicos y comunidad - Implementando alternativas sustentables en el entorno

dianey edith zamarripa
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad - Implementando alternativas sustentables en el entorno


Grado: Secundaria 3º
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo: Implementar alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinario a atender: Técnicas, procesos o formas de organización para comunidades inclusivas a favor de innovaciones sustentables con equidad e igualdad.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el significado de desarrollo sustentable y cómo se relaciona con el entorno de la comunidad.

  • Presentar el problema interdisciplinario a atender y explicar cómo se relaciona con el tema de materiales y procesos técnicos.

  • Motivar a los estudiantes resaltando la importancia de su participación y la posibilidad de generar impacto positivo en su entorno.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Explicar a los estudiantes en qué consiste el aprendizaje servicio y cómo se va a aplicar en esta clase.

  • Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y asignarles una problemática específica relacionada con el uso o desecho de materiales en su comunidad.

  • Cada grupo investigará sobre su problemática, identificará posibles alternativas sustentables y diseñará un proyecto para implementarlo.

  • Durante el proceso de investigación y diseño, los estudiantes deberán considerar la equidad e igualdad en su propuesta.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Cada grupo presentará su proyecto al resto de la clase, explicando l