Identificación y reconocimiento de emociones

Mariel Ruiz
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Identificación y reconocimiento de emociones


Objetivo: Percibir cambios corporales y con ayuda, nombrar las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconocer las situaciones que las provocan.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Activación del conocimiento previo (5 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno exprese cómo se siente en ese momento.

    • Anotar en un pizarrón las emociones mencionadas por los estudiantes.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar a los niños imágenes que representen diferentes emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo.

    • Preguntar a los alumnos qué emociones observan en cada imagen y cómo creen que se sienten las personas en esas situaciones.



  3. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



    • Realizar una serie de actividades prácticas para que los alumnos identifiquen y reconozcan las emociones:
      a) Juego de mímica: Los estudiantes deberán representar una emoción determinada sin emitir ningún sonido, mientras los demás adivinan de qué emoción se trata.
      b) Dramatización de situaciones: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes situaciones que pueden causar emociones como compartir un juguete, recibir un regalo, perder un juego, etc. Los niños deberán representar la situación y expresar la emoción que les genera.
      c) Creación de un collage de emociones: Proporcionar a los alumnos revistas y materiales para que recorten imágenes que representen diferentes emociones y las peguen en un cartón. Luego, cada alumno explicará por qué eligió esas imágenes y qué emociones representan.



  4. Reflex