Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
VÍCTOR HUGO SÁNCHEZ- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Objetivo: Analizar recursos literarios en lengua española, para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía con respecto a los vínculos consigo mismo y con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Realización de una lluvia de ideas sobre los recursos literarios que los alumnos conocen y su importancia.
Desarrollo: Explicación de los diferentes recursos literarios (metáfora, simbolismo, hipérbole, entre otros) y su función para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas. Ejemplos de cada recurso utilizando textos literarios relacionados con las familias, la escuela y la comunidad.
Cierre: Realización de una actividad práctica en la que los alumnos identifiquen y analicen los recursos literarios presentes en un texto autobiográfico relacionado con su entorno familiar, escolar o comunitario.
Sesión 2:
Inicio: Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior. Reflexión en grupo sobre la importancia de los recursos literarios para expresar vivencias y emociones.
Desarrollo: Presentación de diferentes tipos de autobiografías literarias que utilizan recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionadas con las familias, la escuela y la comunidad. Análisis de los recursos literarios utilizados en dichas autobiografías.
Cierre: Realización de una actividad de escritura en la que los alumnos elaboren una autobiografía utilizando recursos literarios para exp