Introducción al tema y ubicación de pueblos originarios en mapas

Mariel Blas
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y ubicación de pueblos originarios en mapas


Objetivo: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.



  • Inicio (10 minutos): Se les presentará a los alumnos una serie de imágenes de diferentes pueblos originarios y se les pedirá que las observen y comenten en parejas. Luego, se abrirá una conversación en grupo para compartir sus observaciones.



  • Desarrollo (25 minutos): Se les proporcionará a los alumnos un mapa en blanco y se les pedirá que ubiquen los pueblos originarios en diferentes regiones. Para ello, se les proporcionará información básica sobre la ubicación de cada uno de ellos.



  • Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común donde los alumnos compartirán sus mapas y explicarán cómo realizaron la ubicación de los pueblos originarios. Se resaltarán los aciertos y se corregirán posibles errores.




Sesión 2: Aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios


Objetivo: Analizar algunos aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.



  • Inicio (10 minutos): Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios. Se registrarán las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se organizarán en grupos de trabajo y se les proporcionará una ficha informativa sobre un aspecto específico de la vida cotidiana de los pueblos originarios (vivienda, alimentación, vestimenta, organización familiar y comunitaria, creencias, diversión y educación de los hijos). Cada grupo analizará la ficha y preparará una breve presentación para compartir con el resto de la clase.



  • Cierre (10 minut