Los seres vivos y el cuidado del entorno natural

MARIA TERESA OROZCO
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y el cuidado del entorno natural


Sesión 1: Descubriendo los seres vivos en el entorno natural


Objetivo: Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de los seres vivos.

  3. Presentar imágenes de distintos seres vivos y preguntar a los alumnos si los reconocen y qué saben sobre ellos.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Realizar una salida al jardín de la escuela o a un parque cercano.

  2. Observar y explorar el entorno natural, prestando atención a los seres vivos presentes.

  3. Realizar preguntas guía para promover la observación y el uso de los sentidos, como: ¿Qué seres vivos puedes encontrar? ¿Cómo se ven, se sienten, se oyen?

  4. Registrar las observaciones en un cuaderno de campo o en hojas de papel.


Cierre (10 minutos)



  1. Regresar al aula y formar una rueda de conversación.

  2. Compartir las observaciones y conclusiones de cada alumno, fomentando la participación de todos.

  3. Reflexionar sobre la importancia de los seres vivos en nuestro entorno y la necesidad de cuidarlos.

  4. Establecer acuerdos y compromisos para cuidar las plantas y animales del jardín de la escuela.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Registrar las interacciones y participación de los alumnos durante la exploración del entorno natural. Evaluar la curiosidad, la observación, el uso de los sentidos y la capacidad para resolver dudas.

  2. Cuaderno de campo: Revisar los registros de los alumnos sobre sus observaciones en el entorno natural. Evaluar la capacidad