Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.

Uriel Gonzalez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.


Objetivo PDA: Valora las causas y los factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres vivos, entre otros riesgos que amenazan la continuidad de la vida en la Tierra.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo".

    • Explicar brevemente qué es la biodiversidad y su importancia para la vida en la Tierra.



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Causas y factores sociales que impactan en la problemática ambiental, en la salud de los ecosistemas, en los seres humanos y demás seres".

    • Promover la reflexión y la participación de los alumnos para identificar posibles causas y factores sociales relacionados con el problema.



  3. Investigación y análisis (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes causas y factores sociales que impactan en la problemática ambiental.

    • Proporcionar recursos como libros, artículos y acceso a Internet para que los alumnos realicen su investigación.

    • Los alumnos deben analizar la información recopilada y discutir en grupo sobre las implicaciones socioambientales de la preservación.



  4. Presentación y debate (10 minutos):



    • Cada grupo debe pr