Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

ERASMO CONTRERAS
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Mejorando los espacios de recreo en nuestra escuela


Objetivo PDA: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas para satisfacer las necesidades de áreas de descanso identificadas en la escuela.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realización de una lluvia de ideas para identificar las necesidades de áreas de descanso en la escuela.

  • Planteamiento del problema principal: la escuela tiene muy pocas áreas de descanso durante el tiempo de receso.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • División de los alumnos en grupos de trabajo (3-4 estudiantes por grupo).

  • Investigación sobre la importancia de los espacios de recreo en el bienestar de los alumnos.

  • Análisis de las áreas de descanso existentes en la escuela y su capacidad para satisfacer las necesidades de los estudiantes.

  • Generación de propuestas creativas para mejorar las áreas de descanso, considerando criterios de diseño, confort y accesibilidad.

  • Presentación y discusión de las propuestas en el grupo.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Reflexión en grupo sobre la importancia de implementar cambios en las áreas de descanso de la escuela.

  • Acuerdos sobre las propuestas más viables y factibles de implementar.

  • Planificación de las acciones a seguir para dar seguimiento y evaluar las propuestas.

  • Cierre de la sesión con una frase o cita relacionada con el tema.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica