Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación de Clase: Propiedades Extensivas e Intensivas en Química

Tema: Las propiedades extensivas e intensivas como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como su aprovechamiento en actividades humanas.

Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Atención al problema interdisciplinar: Escasez de agua

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema de la escasez de agua y su importancia.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades del agua.


• Establecer la relación entre las propiedades del agua y su uso común en actividades humanas.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el concepto de propiedades extensivas e intensivas.


• Mostrar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y discutir si sus propiedades son extensivas o intensivas.


• Plantear una actividad experimental donde los alumnos deberán medir y comparar propiedades extensivas e intensivas de distintas sustancias (por ejemplo, masa y temperatura).


• Los alumnos deberán formular hipótesis sobre las diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas y cómo pueden ayudar a identificar sustancias.

Cierre:

• Realizar una discusión grupal sobre las hipótesis formuladas por los alumnos.


• Analizar los resultados obtenidos en la actividad experimental y elaborar conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas.


• Reflexionar sobre