Inicios del México independiente y condiciones sociales, económicas, políticas y culturales.

Joeniaa Mena
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica - México independiente: la vida cotidiana y las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX


Sesión 1:
Tema: Inicios del México independiente y condiciones sociales, económicas, políticas y culturales.
Objetivo de aprendizaje: Indagar acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema a través de un video corto que muestre imágenes del México independiente y las condiciones de la época.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca del México independiente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • División de los alumnos en grupos de 4. Cada grupo recibirá una lámina con imágenes representativas del México independiente.

    • Los alumnos deberán analizar las imágenes y responder preguntas relacionadas con las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la época.

    • Los grupos compartirán sus respuestas con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realización de una actividad lúdica, como un juego de preguntas y respuestas, donde los alumnos demuestren lo aprendido sobre las condiciones del México independiente.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer el pasado para comprender el presente.




Instrumento de evaluación formativa 1: Lista de cotejo para evaluar la participación de los alumnos en la lluvia de ideas y la actividad lúdica.


Sesión 2:
Tema: Designación de Iturbide como emperador y contexto internacional.
Objetivo de aprendizaje: Identificar por qué se designó a Iturbide como emperador y el contexto internacional en el que se encontraba México.