Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Rene Ortega
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo: Describir y representar los cambios físicos del ciclo del agua: evaporación, condensación, solidificación, y su relación con la variación de la temperatura.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)
    a. Saludo y repaso de la clase anterior.
    b. Presentación del tema: Propiedades de los materiales y su relación con los estados físicos.
    c. Planteamiento del problema: Comprensión de los estados del agua y materia.
    d. Explicación de la importancia del tema y su aplicación en la vida diaria.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Actividad 1: Observación de diferentes materiales y clasificación según su estado físico (sólido, líquido, gaseoso).
    b. Actividad 2: Experimento de cambio de estado del agua utilizando diferentes temperaturas.
    c. Análisis de los resultados obtenidos y discusión sobre la relación entre los cambios de temperatura y los cambios de estado del agua.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Reflexión sobre lo aprendido.
    b. Tarea: Investigar ejemplos de cambios de estado del agua en la vida cotidiana.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo:



    • Observación de la participación y colaboración de los alumnos durante las actividades.

    • Registro de la comprensión de los conceptos y su relación con la vida cotidiana.



  2. Cuestionario:



    • Preguntas relacionadas con los cambios de estado del agua y su relación con la variación de la temperatura.

    • Respuestas escritas que demuestren la comprensión de los conceptos abordados.




Enfoque de