Introducción al tema y relación entre multiplicación y división

Patricia Ayala
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y relación entre multiplicación y división (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  • Inicio:



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la multiplicación y la división? Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo:



    • Actividad 1: Leer en voz alta un cuento que involucre situaciones de multiplicación y división, por ejemplo, "La granja de los animales matemáticos". Promover la reflexión sobre cómo estas operaciones se relacionan entre sí.

    • Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para identificar situaciones donde se puede utilizar la multiplicación y la división. Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

    • Actividad 3: Resolver algunos ejercicios en el pizarrón que muestren la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Cierre:



    • Reflexionar sobre la importancia de comprender la relación entre la multiplicación y la división.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de situaciones donde se utilice la división.




Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y la división en diferentes contextos (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que impliquen dividir números naturales y obtener un cociente decimal.



  • Inicio:



    • Repaso breve de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.

    • Recordar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.



  • Desarrollo:



    • Actividad 1: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren