Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Sandra Luz Villanueva
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles. Explicar la importancia de valorar la diversidad y respetar las diferentes formas de ser, pensar y expresarse.

  • Planteamiento del problema: Falta de conocimiento y respeto a las identidades juveniles. Explicar brevemente el problema y la necesidad de abordarlo para promover una convivencia respetuosa y justa.

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes grupos juveniles y preguntar a los alumnos qué piensan sobre ellos y cómo se sienten al respecto.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Organización en grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos de aproximadamente 4 o 5 personas.

  • Investigación y análisis del problema: Cada grupo deberá investigar sobre diferentes identidades juveniles, como grupos étnicos, religiosos, de género, etc. y analizar cómo se conforman y cómo son percibidos por la sociedad.

  • Elaboración de propuestas: Cada grupo deberá proponer acciones concretas para promover el conocimiento y respeto a las diferentes identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Presentación de propuestas: Cada grupo deberá exponer