Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana

Ixchel Urbina
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reflexión y uso de los lenguajes artísticos, para recrear experiencias estéticas que tienen lugar en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y recrea mediante el uso de formas, colores, texturas y sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen de distintas experiencias significativas que tienen lugar en la vida cotidiana
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica - Reflexión y uso de los lenguajes artísticos en la vida cotidiana


Tema: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias estéticas en la vida cotidiana


Grado: 3º de primaria


Tiempo estimado: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Identificar y recrear mediante el uso de formas, colores, texturas y sonidos, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgen de distintas experiencias significativas que tienen lugar en la vida cotidiana.


Problema a atender: El alumno no identifica los colores primarios y secundarios.


Sesión 1:



  • Presentación del objetivo de la clase y del problema a abordar.

  • Realización de una actividad de observación y reflexión sobre las experiencias estéticas presentes en la vida cotidiana: los colores en los objetos, la naturaleza, etc.

  • Introducción a los colores primarios y secundarios a través de una actividad práctica utilizando materiales artísticos.

  • Actividad de creación artística individual en la que los alumnos deben utilizar los colores primarios y secundarios para representar una experiencia estética significativa de su vida cotidiana.

  • Reflexión final sobre las sensaciones, emociones, sentimientos e ideas que surgieron durante la actividad.


Sesión 2:



  • Repaso de los colores primarios y secundarios a través de una actividad de juego o memoria.

  • Presentación de diferentes obras de arte que utilizan los colores primarios y secundarios de manera impactante.

  • Actividad de creación artística en grupos pequeños, en la que los alumnos deben recrear una experiencia estética utilizando los colores primarios y secundarios de manera expresiva.

  • Ref