La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

ANA GUZMAN
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, utilizando el pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinaria: Atender el problema de la pérdida de identidad cultural y de sentido de pertenencia a costumbres y tradiciones, desplazadas por la globalización.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Saludo y contextualización del tema.

  2. Actividad de motivación: Presentación de imágenes de diferentes comunidades y discusión en grupos pequeños sobre la importancia de preservar la identidad cultural.

  3. Presentación del problema principal: La pérdida de identidad cultural y de sentido de pertenencia a costumbres y tradiciones en nuestra comunidad.


Desarrollo:



  1. Explicación del concepto de pensamiento crítico y su importancia en la identificación de situaciones problemáticas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles problemáticas relacionadas con la pérdida de identidad cultural en la comunidad.

  3. Organizar a los alumnos en equipos y asignarles una problemática específica.

  4. Cada equipo debe investigar y recopilar información sobre la problemática asignada, utilizando fuentes confiables.

  5. Los equipos presentarán sus hallazgos al resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexión guiada sobre los hallazgos presentados.

  2. Comentar la importancia de la creatividad