Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

Lourdes Balbuena
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SECUENCIA DIDÁCTICA


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo. Explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Problema: ¿Cómo nos conectamos con nuestras emociones al aprender sobre nuestra historia personal y familiar?


Desarrollo de la sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Saludo y creación de un ambiente positivo en el aula.

  2. Presentación del problema y su relación con el tema de las emociones.

  3. Puesta en común de las ideas previas de los alumnos sobre el tema.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Organización de los alumnos en grupos de 4 o 5.

  2. Explicación de los tipos de fuentes que se pueden utilizar para construir la historia personal y familiar (orales, escritas, digitales, objetos y testimonios).

  3. Actividad de indagación: cada grupo debe elegir un tipo de fuente y realizar una investigación sobre la historia de una familia en particular.

  4. Registro de la información obtenida en un cuaderno o en un documento digital.


Cierre (10 minutos)



  1. Puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.

  2. Elaboración de una línea de tiempo gráfica que represente la historia de cada familia.

  3. Comparación de las historias y análisis de similitudes y diferencias.

  4. Reflexión sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y