Propiedades extensivas e intensivas

JAZMIN GUADALUPE MORENO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Identifica las propiedades intensivas y extensivas en su entorno.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su importancia.

  • Introducir el problema a resolver: Identificar las propiedades intensivas y extensivas en su entorno.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades físicas de los materiales y sustancias que conocen.

  • Motivar a los alumnos a investigar y experimentar para descubrir las propiedades extensivas e intensivas.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Explicar la diferencia entre propiedades extensivas e intensivas.

  • Mostrar ejemplos claros y cotidianos de cada tipo de propiedad.

  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignar a cada grupo un material o sustancia para investigar y determinar sus propiedades.

  • Los grupos deben realizar experimentos y mediciones para recopilar datos sobre las propiedades extensivas e intensivas del material asignado.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Registrar los datos obtenidos.


Sesión 2:



  • Revisar los datos recopilados por cada grupo.

  • Analizar en conjunto los datos para identificar patrones y tendencias.

  • Guiar una discusión en la que los alumnos formulen hipótesis sobre cómo diferenciar las propiedades extensivas e intensivas a partir de los resultados obtenidos.

  • Realizar actividades experime