Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

PDA (Propósito de aprendizaje): Identificar de manera inicial otros signos que acompañan a las letras en la escritura.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Integración interdisciplinar: Atender al problema "Identifican los signos de puntuación en el texto".

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Iniciar la clase planteando el problema a los alumnos: "¿Han notado que en los textos escritos hay signos que acompañan a las letras? ¿Alguna vez se han preguntado qué significan esos signos?"


2. Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los signos de puntuación en la escritura y cómo nos ayudan a comprender mejor los textos.


3. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los signos de puntuación que los alumnos conocen y su función.

Desarrollo (25 minutos):

1. Presentar a los alumnos una serie de textos cortos en los cuales se encuentren signos de puntuación como puntos, comas, signos de interrogación, entre otros.


2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una copia de los textos.


3. Pedir a los grupos que identifiquen los signos de puntuación presentes en cada texto.


4. Permitir que los alumnos discutan entre ellos y busquen en el texto pistas que les ayuden a identificar el significado de los signos de puntuación.


5. Facilitar la búsqueda de información mediante el uso de recursos como diccionarios o dispositivos electrónicos.


6. Animar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

1. Realizar una puesta en común de