Conociendo la contaminación del suelo, agua y viento

Fabi Rdz
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Conociendo la contaminación del suelo, agua y viento


Objetivo: Conocer los conceptos básicos sobre la contaminación del suelo, agua y viento, y comprender cómo afectan a las plantas, animales y personas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Pregunta inicial: ¿Alguna vez has escuchado sobre la contaminación del suelo, agua o viento? ¿Qué sabes al respecto?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación audiovisual sobre la contaminación del suelo, agua y viento.

    • Diálogo guiado: ¿Qué es la contaminación del suelo, agua y viento? ¿Cómo afecta a las plantas, animales y personas? ¿Qué problemas causa?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión en grupo: ¿Por qué es importante cuidar y conservar el ambiente? ¿Qué podemos hacer para evitar la contaminación del suelo, agua y viento?




Sesión 2:


Tema: Condiciones ambientales de nuestra comunidad


Objetivo: Reconocer algunas condiciones ambientales de la comunidad y cómo afectan a plantas, animales y personas. Realizar propuestas para mejorarlas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recapitulación de la sesión anterior: ¿Qué aprendimos sobre la contaminación del suelo, agua y viento? ¿Por qué es importante cuidar el ambiente?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación y descripción: Salida al patio o a un área verde cercana para observar y describir las condiciones ambientales (suelo, agua, viento) de la comunidad.

    • Discusión en grupo: ¿Qué condiciones ambientales son favorables? ¿Cuáles son perjudiciales? ¿Cómo afectan a las plantas, animales y personas?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Generación de propuestas: En grupos p