Introducción a los saberes numéricos

Estrada Bernardino Hanny
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué sabemos sobre los números?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes objetos y conjuntos de objetos (bloques, pelotas, lápices, etc.).

    • Invitar a los alumnos a representar las cantidades de cada conjunto utilizando dibujos y símbolos personales.

    • Observar y compartir las representaciones de los alumnos.

    • Promover la reflexión sobre las diferentes formas de representar una cantidad.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de representar las cantidades de manera clara y comprensible.

    • Registro de las ideas clave en un mural o cartulina.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en casa objetos y los representen utilizando dibujos y símbolos personales.




Sesión 2:
Tema: Relacionar el numeral con el conjunto de objetos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de relacionar el numeral con el conjunto de objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior.

    • Conversación sobre la importancia de relacionar los números con las cantidades.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes numerales y conjuntos de objetos.

    • Invitar a los alumnos a relacionar cada numeral con el conjunto de objetos correspondiente.

    • Observar y compartir las respuestas de los alumn