Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Areli Quevedo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que impliquen sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, utilizando material concreto y representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que se utilicen sumas y restas en su vida cotidiana.
    b. Introducir el concepto de decimales y su relación con los números enteros.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se deban sumar dos números decimales hasta centésimos.
    b. Proporcionar a los alumnos material concreto (bloques, fichas, etc.) para que realicen la suma de manera manipulativa.
    c. Guiar a los alumnos para que representen la suma de manera gráfica utilizando rectas numéricas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexionar con los alumnos sobre el proceso de suma y su relación con los números decimales.
    b. Plantear preguntas que promuevan el pensamiento crítico, como "¿Qué pasaría si sumamos números decimales con distintas cantidades de decimales?" o "¿Cómo podemos verificar si nuestra suma es correcta?".




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, recordando el concepto de suma y su relación con los decimales.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se deban restar dos números decimales hasta centésimos.
    b. Proporcionar a los alumnos material concreto y guiarlos para que realicen