Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Marianna Dóriga
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Fase 1: Inicio



  • Duración: 10 minutos

  • Objetivo: Generar interés y motivación en los estudiantes sobre el tema.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por diversidad de grupos e identidades juveniles.

    3. Mostrar imágenes o videos de diferentes grupos juveniles y preguntar a los estudiantes qué características pueden identificar en cada uno.

    4. Plantear el problema: "Discriminación en la escuela y la comunidad: ¿cómo podemos promover el respeto a la diversidad de grupos e identidades juveniles?".




Fase 2: Desarrollo



  • Duración: 30 minutos

  • Objetivo: Investigar y reflexionar sobre los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad, así como sus identidades juveniles.

  • Actividades:

    1. Formar grupos de trabajo (4-5 estudiantes por grupo).

    2. Cada grupo deberá investigar sobre un grupo juvenil específico (por ejemplo, deportistas, artistas, migrantes, etc.) que esté presente en la escuela o la comunidad.

    3. Los estudiantes deberán investigar sobre las características, intereses, valores y desafíos de dicho grupo.

    4. Cada grupo deberá compartir sus hallazgos y reflexionar sobre la importancia de estos grupos en la conformación de las identidades juveniles.

    5. Fomentar el debate y la discusión en el aula, promoviendo el pensamiento crítico y el respeto a las opiniones de los demás.




Fase 3: Cierre



  • Duración: 10 minutos

  • Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de valorar la diversidad de grupos