Valoración de la biodiversidad: México, su entidad y localidad

Daniela Beltrán
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la clase: Valoración de la biodiversidad: México, su entidad y localidad


Grado: 5º de Primaria


Objetivo de aprendizaje (PDA): Compara e interpreta representaciones cartográficas de la biodiversidad de México, su entidad y localidad, reconociendo su distribución y los elementos que la hacen posible (características y dinámica del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad, entre otros).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Fortalecimiento de habilidades de lectura y escritura


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la biodiversidad y su importancia en el territorio.


Actividad inicial:



  1. Presentar a los alumnos una imagen de un ecosistema diverso y solicitarles que compartan qué observan en la imagen.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y por qué es importante para la vida en el planeta.


Desarrollo:
3. Proyectar un mapa de México y solicitar a los alumnos que identifiquen su entidad y localidad.
4. Dar a los alumnos una ficha con información sobre la biodiversidad en su entidad y localidad, incluyendo características del suelo, tipo de clima, altitud, latitud y continentalidad.
5. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que comparen la información de su ficha con la del resto de los compañeros y busquen las similitudes y diferencias.
6. Cada grupo deberá elaborar una representación cartográfica de la biodiversidad de su entidad y localidad utilizando los datos recopilados.


Cierre:
7. Los grupos presentarán sus representaciones cartográficas y explicarán