La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Yanet CB
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Comunidad en Biología, Secundaria 1º


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet. Exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética. Proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de qué estrategias se pueden implementar para cuidar, conservar y salvaguardar la biodiversidad local.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y revisión de la clase anterior.

  • Breve lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y su importancia.

  • Presentación del problema a abordar: "¿Cómo podemos cuidar, conservar y salvaguardar la biodiversidad local?"


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de biodiversidad y su relación con el cambio de los seres vivos en el tiempo.

  • Presentación de diferentes fuentes de información sobre la biodiversidad local: fotografías, videos, testimonios de expertos, documentales, entre otros.

  • Organización de grupos de trabajo y asignación de una fuente de información a cada grupo.

  • Investigación y análisis de la información asignada por cada grupo.

  • Elaboración de una lista de razones que justifiquen la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.


Cierre:



  • Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.

  • Discusión grupal sobre las diferentes razones expuestas y su relevancia en la comunidad.