Pensamiento lúdico, divergente y creativo en relación a la artesanía.

Carmen Soto
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Pensamiento lúdico, divergente y creativo en relación a la artesanía.


Sesión 1: Introducción a la artesanía y fomento del pensamiento lúdico.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos propondrán soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.


Duración: 45 minutos.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Dar la bienvenida a los alumnos.

    • Hacer una breve introducción sobre la importancia de la artesanía y cómo se relaciona con la creatividad y el pensamiento lúdico.

    • Presentar el problema a atender en esta secuencia didáctica: artesanía.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos que realizarán una actividad de Aprendizaje servicio donde pondrán en práctica su pensamiento lúdico y creativo.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Presentar a cada grupo un reto relacionado con la artesanía, por ejemplo: diseñar y construir un objeto utilitario utilizando materiales reciclados.

    • Proporcionar a los grupos los materiales necesarios para realizar la actividad.

    • Dar instrucciones claras sobre el reto y establecer un tiempo límite para su resolución.

    • Animar a los alumnos a colaborar y compartir ideas dentro del grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a mostrar y explicar sus creaciones al resto de la clase.

    • Fomentar la participación, el respeto y la colaboración entre los alumnos durante las presentaciones.

    • Realizar una reflexión conjunta sobre la importancia de la creatividad y el pensamiento lúdico en la resolución de problemas.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista