Observación y comparación de plantas y animales

Leticia Díaz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando el entorno natural y sociocultural


Objetivo general: Observar y comparar las características de plantas y animales, así como sus interacciones con otros componentes naturales, utilizando lupas y lentes de aumento.


Objetivo específico:



  • Identificar y comparar las características de diferentes plantas y animales.

  • Reconocer las interacciones de las plantas y animales con otros componentes naturales.

  • Fomentar el cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Observación y comparación de plantas y animales (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la sesión.

  • Realizar una breve conversación sobre la importancia de conocer el entorno natural y sociocultural.



  1. Actividad de observación (20 minutos)



  • Distribuir lupas y lentes de aumento a los alumnos.

  • En grupos pequeños, los alumnos observarán diferentes plantas y animales que se encuentren en el entorno escolar.

  • Anotarán en sus cuadernos las características observadas de cada planta y animal (forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas).



  1. Comparación y representación (15 minutos)



  • Cada grupo compartirá sus observaciones y características de las plantas y animales que estudiaron.

  • En un póster grande, cada grupo representará gráficamente las características de las plantas y animales utilizando dibujos, recortes de revistas, etc.


Sesión 2: Interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos