La cultura de paz y la convivencia en el aula

Marisol Diaz
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: La cultura de paz y la convivencia en el aula


Objetivo (PDA): Establecer acuerdos de convivencia en el aula y la escuela para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: La cultura de paz y la convivencia en el aula


Actividad:



  1. Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y realizar una breve dinámica para crear un ambiente amigable y de confianza.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: la cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa la paz y cómo se puede vivir en paz.

    • Presentar ejemplos de situaciones en las que se pueden presentar conflictos o falta de respeto en el aula.

    • Promover una reflexión sobre cómo podrían resolver esos conflictos o mejorar la convivencia en el aula.

    • Invitar a los estudiantes a crear un mural o cartel para promover la paz y la convivencia en el aula.

    • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes establezcan acuerdos de convivencia y los escriban en una cartelera visible en el aula.



  3. Cierre (10 minutos):

    • Realizar una ronda de preguntas para verificar la comprensión de los estudiantes sobre el tema y los acuerdos de convivencia establecidos.

    • Pedir a los estudiantes que compartan cómo se sienten después de establecer los acuerdos de convivencia y cómo piensan que estos pueden contribuir a un ambiente seguro y respetuoso.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante