El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

EVELYN GLORIA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo (PDA): Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 10 días (3 sesiones de 45 minutos cada una)


Secuencia didáctica:


Día 1:
Tema: Introducción al espacio y reconocimiento de formas


Actividad 1:



  • Inicio: Presentar a los alumnos diferentes imágenes de paisajes geográficos y elementos en el entorno.

  • Desarrollo: Realizar preguntas a los alumnos sobre lo que ven en las imágenes y cómo se relacionan con su entorno.

  • Cierre: Resumen de las respuestas y explicación de que en esta clase aprenderán a reconocer características del paisaje geográfico y a ubicar elementos, objetos y lugares.


Actividad 2:



  • Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes formas geométricas y explicarles su utilidad en la ubicación de elementos.

  • Desarrollo: Jugar al "Encuentra la forma" en el aula, donde los alumnos deberán buscar objetos en el entorno que tengan la forma indicada.

  • Cierre: Reflexionar sobre la importancia de las formas en el reconocimiento del espacio y ubicación de objetos.


Día 2:
Tema: Desplazamientos y recorridos en el entorno


Actividad 1:



  • Inicio: Presentar a los alumnos un mapa sencillo del aula y explicarles cómo se utiliza para ubicar objetos.

  • Desarrollo: Realizar una actividad de orientación en el aula, donde los alumnos deberán seguir indicaciones para encontrar diferentes objetos.

  • Cierre: Compartir las experiencias de los alumnos y reflexionar sobre la importancia de los desplazamientos y recorridos en el reconocimiento del entorno.


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