Estilos de vida activos y saludables

oscar rivera
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estilos de vida activos y saludables


Objetivo: Explorar las posibilidades de mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo, a través del tema de estilos de vida activos y saludables.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el tema de estilos de vida activos y saludables.

  • Explicar la importancia de llevar un estilo de vida saludable para el desarrollo personal y colectivo.

  • Presentar el problema de la práctica de buenos valores en el aula, la escuela y la comunidad y su relación con los estilos de vida activos y saludables.


Desarrollo:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los estilos de vida activos y saludables y los valores que se relacionan con ellos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de servicio relacionada con la práctica de buenos valores en la comunidad (por ejemplo, organizar una campaña de recolección de juguetes para niños necesitados).

  • Guíar a los grupos en la planificación y ejecución de su tarea, fomentando la empatía y el pensamiento crítico para comprender las necesidades de los demás y buscar soluciones.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de las experiencias de los grupos y reflexionar sobre el impacto de su servicio en la comunidad.

  • Relacionar las acciones realizadas con los estilos de vida activos y saludables y los valores promovidos en la comunidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar las actitudes de empatía, pensamiento crítico y compromiso de los alumnos durante la planificación y ejecución de su tarea de servicio.



  2. Cuest