El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problema a abordar: Los alumnos no reconocen las formas de organización económico-social.

Inicio de la secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes formas de organización económico-social en distintas culturas y pedir a los alumnos que identifiquen sus características.


• Introducción al problema: Explicar el problema que abordaremos en esta secuencia didáctica, resaltando la importancia de comprender las formas de organización económico-social para entender el patrimonio biocultural.


• Planteamiento del reto: Plantear a los alumnos el reto de investigar y analizar diferentes formas de organización económico-social en distintas culturas, con el objetivo de identificar cómo estas influyen en la construcción del patrimonio biocultural.

Sesión 2 (45 minutos):

• Socialización de la investigación: Los alumnos presentarán los resultados de su investigación sobre formas de organización económico-social en distintas culturas.


• Análisis y reflexión: Fomentar la discusión en torno a las similitudes y diferencias entre las diferentes formas de organización económico-social, y cómo estas pueden influir en la biodiversidad y en la cultura de cada región.


• Actividad práctica: Realizar una actividad en la que los alumnos