Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Marissa Renata Yáñez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Grado: 2º de Primaria


Objetivo (PDA): Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y desarrollo de habilidades de pensamiento crítico (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos".

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué son las necesidades básicas y los derechos humanos.

    • Motivar la importancia de conocer y cuidar nuestros derechos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentar a los alumnos un problema relacionado con el tema: "Apropiación de los derechos humanos a los alumnos".

    • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles el problema.

    • Los grupos deberán analizar el problema, identificar las necesidades básicas involucradas y pensar en posibles soluciones.

    • Fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Cada grupo comparte sus conclusiones y soluciones propuestas.

    • Resaltar la importancia de la vinculación entre las necesidades básicas y los derechos humanos.

    • Asignar una tarea a los alumnos para la siguiente sesión, como investigar sobre alguna institución o instancia encargada de prot